Новости из мира бизнеса
Самое новое
Все |0-9 |А |Б |В |Г |Д |Е |Ж |З |И |К |Л |М |Н |О |П |Р |С |Т |У |Ф |Х |Ц |Ч |Ш |Щ |Э |Ю |Я

ВСЁ СРАЗУ ГДЗ класс ГДЗ 2 класс

Гдз 2 класс русский язык 3

Оглавление
Гдз 2 класс русский язык 3
Страница 2
Страница 3
Страница 4
Страница 5
Страница 6
Страница 7
Страница 8
Страница 9
Страница 10
Страница 11
Страница 12
Страница 13
Страница 14
Страница 15
Страница 16
Страница 17
Страница 18
Страница 19
Страница 20
Страница 21
Страница 22
Страница 23
Страница 24
Страница 25
Страница 26
Страница 27
Страница 28
Страница 29
Страница 30
Страница 31
Страница 32
Страница 33
Страница 34
Страница 35
Страница 36
Страница 37
Страница 38
Страница 39
Страница 40
Страница 41
Страница 42
Страница 43
Страница 44
Страница 45
Страница 46
Страница 47
Страница 48
Страница 49
Страница 50
Страница 51
Страница 52
Страница 53
Страница 54
Страница 55
Страница 56
Страница 57
Страница 58
Страница 59
Страница 60
Страница 61
Страница 62
Страница 63
Страница 64
Страница 65
Страница 66
Страница 67
Страница 68
Страница 69
Страница 70
Страница 71
Страница 72
Страница 73
Страница 74
Страница 75
Страница 76
Страница 77
Страница 78
Страница 79
Страница 80
Страница 81
Страница 82
Страница 83
Страница 84
Страница 85
Страница 86
Страница 87
Страница 88
Страница 89
Страница 90
Страница 91
Страница 92
Страница 93
Страница 94
Страница 95
Страница 96
Страница 97
Страница 98
Страница 99
Страница 100
Страница 101
Страница 102
Страница 103
Страница 104
Страница 105
Страница 106
Страница 107
Страница 108
Страница 109
Страница 110
Страница 111
Страница 112
Страница 113
Страница 114
Страница 115
Страница 116
Страница 117
Страница 118
Страница 119
Страница 120
Страница 121
Страница 122
Страница 123
Страница 124
Страница 125
Страница 126
Страница 127
Страница 128
Страница 129
Страница 130
Страница 131
Страница 132
Страница 133
Страница 134
Страница 135
Страница 136
Страница 137
Страница 138
Страница 139
Страница 140
Страница 141
Страница 142
Страница 143
Страница 144
Страница 145
Страница 146
Страница 147
Страница 148
Страница 149
Страница 150
Страница 151
Страница 152
Страница 153
Страница 154
Страница 155
Страница 156
Страница 157
Страница 158
Страница 159
Страница 160
Страница 161
Страница 162
Страница 163
Страница 164
Страница 165
Страница 166
Страница 167
Страница 168
Страница 169
Страница 170
Страница 171
Страница 172
Страница 173
Страница 174
Страница 175
Страница 176
Страница 177

Урок 34
Тема: НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА СЛОВА
Цели деятельности учителя: ввести понятие «родственные слова»; формировать умения определять начальную форму слов- названий действий, находить и подбирать родственные слова к данному слову, выделять общую часть в родственных словах; учить изменять форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий.
Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно определять и подбирать родственные слова, дифференцировать слова-названия предметов, признаков, действий.
Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соотвегствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера (оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Сценарий урока I. Работа над каллиграфией.
- Какое слово здесь «спряталось»? (Семья.) Что означает это слово? Как вы думаете, есть ли семьи у слов?
II. Актуализация опорных знаний. (Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме по теме урока, осуществляют поиск необходимой информации; коммуникативные: строят понятные речевые высказывания, формулируют ответы и аргументируют свое мнение.)
-    Какая начальная форма у слов-названий предметов?
-    Какая начальная форма у слов-названий признаков?
-    Какая начальная форма у слов-названий действий?
-    Прочитайте вупражнении 51 стихотворение В. Татари- новой. Какое слово делает это стихотворение смешным? (Клюет.) Сколько значений у этого слова? Найдите слово «клюет» в толковом словаре. Надо это слово сначала поставить в начальную форму. (Клевать.)
III. Изучение нового материала. (Познавательные: осознанно строят речевое высказывание о начальной форме слов-названий признаков; регулятивные: осмысливают учебный материал, планируют свою деятельность, сопоставляют выполненную работу с образцом.
-    На какой вопрос отвечает слово-название действия в начальной форме? (Слова-названия действий в начальной форме отвечают на вопросы что делать? что сделать?)
-    Прочитайте стихотворение еще раз. Найдите слово «рыба» и все слова, которые появились благодаря этому слову. Выпишите эти слова столбиком. (Рыба, рыбалка, рыбак.)
-    Подчеркните общую часть. (Рыб.)
-    Слова, имеющие общую часть, которая хранит их общий смысл, называются родственными. Что значит «слова имеют общую часть»? В выписанных вами словах есть такая общая часть? Конечно, есть: рыб-. Действительно ли эта часть (рыб-) хранит тот смысл, который присутствует в каждом из этих слов (рыба, рыбалка, рыбак)! Конечно! Значение слов рыбалка связано с ловлей рыбы? Связано! Что такое рыбалка? Значение слова рыбак связано с ловлей рыбы? Конечно. Объясните, кто же такой рыбак.
-    Подберите к слову «робеешь» родственное слово-название признака. Запишите. (Робеешь, робкий.) Объясните значение слова «робкий». Можно воспользоваться толковым словарем. Но сначала поставьте это слово в начальную форму.
-    Поставьте слово «к реке» в начальную форму и подберите родственное слово-название признака. (Река, речной.)
-    Подберите к слову «трусишка» родственное слово-название признака. Во всех случаях подчеркните общую часть. (Трусишка, трусливый, трусит.)
-    Как изменить форму слов-названий предметов? (Первый способ: с помощью слов есть, нет. Второй способ: с помощью слов он (она, оно), они.)
-    Измените форму слов вупражнении 52 двумя способами.
(Есть) пенал - (нет) пенала, (Есть) зерно - (нет) зерна,
(он) пенал - (они) пеналы,    (оно) зерно - (они) зёрна.
(есть) линейка - (нет) линейки,
(она) линейка - (они) линейки.
• Задание «Если буква заблудилась».
-    Прочитайте двустишие М. Дружининой. Произнесите слово, которое должно быть вместо слова «булки». (Будки.) Какой звук вы слышите на месте звука [л]? (Произносим звук [т].) А какой буквой вы его обозначите? (Буквой «д».) Выполните проверку. (Будка - будочка; [булк 'и] - [бутк 'и].)
IV. Итог. (Регулятивные: осмысливают учебный материал, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, сопоставляют выполненную работу с образцом.)
Работа в печатной тетради: задание 25.
Командует слово-название предмета мужского рода.
Карандаш (какой?) синий. Портфель (какой?) тяжелый. Чайник (какой?)горячий.
Командует слово-название предмета женского рода.
Шуба (какая?) меховая. Книга (какая?) интересная. Груша (какая?) сладкая.
Командует слово-название предмета среднего рода.
Платье (какое?) любимое. Гнездо (какое?) орлиное. Полотенце (какое?) махровое.


 
« Пред.   След. »

Кто на сайте?

Сейчас на сайте находятся:
24 гостей